階段性

今年工作真的很忙，轉了上司，加增工作範圍和責任。上星期終於加了一個很不錯的人工，也有一個不錯的工作成績表。心情沒有想像中開心，或許在工作上多要小心為營，打醒十二精神，在我背後有一雙監視的眼睛。

有得必有失，得了好的薪酬，失了工作的自由和愜意；得了工作的新挑戰，失去了工作的駕輕就熟。失去了十多年來的好上司，得到了時時讓你為她拆解問題的上司。為這一切我仍要感謝神，人生說長不長，說短也不短，工作太早安定下來，該很沒趣吧。我這個對工作沒有野心的人，大概是最好的改變。

神知道我，不願意改變，就給我新鮮感和挑戰。今天的不順和改變，會變成明天的平常。 明天會怎樣？我還不知道，今天只管做好這份工，好像給神做的一樣。

「你們無論做什麼，都要從心裡去做，像是為主做的，不是為人做的；」歌3:23

河馬教授說故事：大自然裡的生命教育 – 張文亮

 

河馬教授，張文亮的書，已經看過很多本。他的書沒有一本讓我失望過。這一本雖然是一本大自然生命教育，卻被他對一花、一草、一樹木都充滿了有趣的故事吸引。從此，我對鄰居家前園的雞蛋花產生了除了它的香味之外的興趣、知道香柏木的用處、對上帝創造的植物生物界人類其實知道的實在很少。現今那麼多「不治之症」，在上帝的創造中其實一早已有了治癒的良方，只是人類還沒有發掘出來。

書中一節很深刻的故事。話說河馬教授和妻子在散步，妻子的主婦手痕癢不止。河馬教授在路上看見一顆樹，知道葉子的汁液對止癢有效，二話不說就放進口裡嚼爛給妻子最原始的治療。

讓我想起啟示錄這一節「在河這邊與河那邊有生命樹，結十二果子，每月都結果子，樹上的葉子乃為醫治萬民。」（啟22:2） 

河馬教授是一位上帝創造的大自然解讀者，就算是一片很不起眼的葉子，經他一說葉子就充滿了故事和生命力。他的博學風趣和幽默更是學生蜂擁到他課室的原因。

那天當我在預備workshop時，河馬教授的這一段話給我很大的啟發。

「做為一舍傳遞知識的老師，課程內容不一定要煮得稀爛，學生才易吸收。有時需要不易消化式的教材，學生一時不易消化，卻能引發思考，讓人帶著問題去成長。」 

以下是節錄他書中的自述：  

大家好！我是河馬教授 

小學時，父母給我一個外號，叫「津津有味」。因為學校的功課，讀得不怎麼樣，課外的芝麻小事，倒可以講得津津有味。 

初中時，同學給我取個外號，叫「呆子」，因為呆子的功課，讀得不太好，課堂上還與老師衝突，幾乎被學校開除。 

高中時，自己給自己取個外號，叫「笨三」，這是愚昧加est。笨三長得粗壯，還被學校抓去當糾察隊員。 

大學時，又有新的外號，叫「小花弟兄」，因為剛剛信了主，只盼望能像小花一樣的單純，不過別人說，沒看過這麼大棵的小花。 

研究所時，朋友都稱我是「哭泣的蚯蚓」，暗戀、單戀、失戀，接踵而至，才開口禱告「主耶穌啊」，眼淚已流一大灘。 

出國念博士班時，妻子都叫我「阿夫」，每當我遇到難處，沮喪自責的時候，妻子就說：「不准你罵我的阿夫」，給我重新思考與提醒。 

回來任教時，我要學生叫我「河馬教授」，因為上帝曾吩咐約伯，你且觀看河馬。河水氾濫，即使漲到口邊，上帝保守使他安然。 

「呆子」有時，「笨三」有時，「小花弟兄」有時，「哭泣的蚯蚓」有時。如今，已經不再羨慕什麼「長」，只想靠著上帝一生做個好家長與盡責的師長。 這一切，實在是津津有味。